서울대 AI 부정행위 논란이 보여주는 패러다임 전환의 신호

 

왜 지금 AI 부정행위가 이슈가 되는가? – 지식의 ‘가치’가 사라지는 시대

서울대학교를 포함한 주요 대학에서 AI 부정행위(챗GPT 사용) 이슈가 반복적으로 등장하고 있습니다.
놀라운 것은, 이미 사회 전체에서는 “암기는 AI에게 맡기고 인간은 사고와 창의력에 집중해야 한다”는 흐름이 자리 잡아가고 있음에도, 대학은 여전히 과거 방식의 평가 체계를 유지해 오고 있다는 점입니다.

 

즉, 지식 전달 중심 교육 → AI 시대 역량 중심 교육으로의 전환이 제대로 이루어지지 않은 상태에서 AI가 보편화되며 충돌이 발생한 것입니다.

 

이 이슈가 터지는 근본적인 이유는 다음 세 가지입니다.

 

1) AI는 ‘지식을 암기하는 역할’을 완전히 대체했다.
이제 인터넷 정보, 수식 풀이, 요약, 번역, 논문 정리까지 기계가 더 정확하고 더 빠르게 수행한다.

 

2)대학의 시험은 여전히 ‘암기 측정’ 중심이다.
학생들은 AI가 훨씬 잘할 수 있는 영역을 평가받는다.

 

3)교수·교육 시스템이 AI 활용을 제도적으로 설계하지 않은 상태에서 급격한 기술 변화가 일어났다.
새로운 기술이 등장하면 제도가 늦게 따라오는 현상이 반복되는데, 이번에는 그 간극이 너무 커져버린 것.

 

결과적으로 “부정행위” 논란처럼 보이지만, 사실은 교육 패러다임 전환이 더 이상 미룰 수 없는 지점에 도착했다는 시그널이다.

 

 

문제의 본질은 무엇인가? – AI 금지의 역설

AI 부정행위 문제는 단순히 “학생이 규칙을 어겼다”의 문제가 아니다.
더 큰 구조적 문제가 숨어 있다.

1) AI를 금지하면 학생은 미래 역량을 잃게 된다

기업, 정부, 연구 현장에서는 AI 활용 능력이 이미 필수다.
AI 금지는 미래 인재를 키우지 못하게 만드는 역설을 만든다.

2) AI를 부정행위로 규정하면 평가 방식의 오류를 스스로 인정하는 셈

AI가 답할 수 있는 시험은 미래가 요구하는 역량을 반영하지 않는다.
즉, *“시험이 AI보다 못하다”*는 선언이 되고 만다.

3) ‘AI 활용 능력 격차’라는 새로운 불평등이 생긴다

AI 사용을 금지하면 오히려

• 몰래 쓰는 학생
• 정직하게 안 쓰는 학생
• 방법을 모르고 활용하지 못하는 학생
  이렇게 격차가 커진다.

4) 교수진의 평가·지도 방식이 변하지 않아 시스템 자체가 뒤처진다

교육이 산업보다 느리게 변하면, 대학은 산업계와 사회적 요구로부터 뒤처진다.

 

어떻게 대응해야 하는가? – AI와 공존하는 새로운 평가·교육 전략

AI를 금지하는 것이 아니라, AI를 포함한 새로운 평가·학습 구조로 재설계하는 것이 핵심이다.
대학·교육기관·교수·학생 모두에게 필요한 전략을 제시한다.

1) 평가 방식의 혁신 – 사고형·창의형 평가 전환

AI가 답하지 못하는 영역으로 평가가 이동해야 한다.

• 오픈북(Open-Book) 시험 확대
• ‘사고 과정 평가’(과정 중심 평가)
• 논리적 사고, 추론, 창의 발상 중심 문제
• 실제 산업 사례 기반 프로젝트형 평가
• AI를 사용하되 ‘AI 활용 능력’을 포함하여 평가하기

AI는 답을 잘하지만 왜?, **어떻게?**는 인간이 판단해야 한다.
따라서 문제는 암기→활용→비판→창의의 단계로 재구성되어야 한다.

2) 교육과정의 혁신 – AI 활용 능력 자체를 교육해야 한다

대학은 이제 다음과 같은 AI 리터러시 교과를 필수로 넣어야 한다.

• 프롬프트 엔지니어링
• AI 기반 문제 해결 실습
• AI 비판적 활용법
• 데이터 리터러시, 윤리
• 산업별 AI 적용 프로젝트

이제 AI는 ‘부정행위 도구’가 아니라 현대인의 기본 도구이다.

3) 교수자의 역할 전환 – 지식 전달자 → 학습 코치

AI 시대로 넘어오며 교수의 역할도 변화해야 한다.

• 지식 전달보다 학습 지도·문제 해결 코칭
• 산업 연결 프로젝트 설계
• 비판적 사고를 키우는 질문 설계
• AI 활용 능력 평가 설계
• 학생 개개인의 사고 과정을 분석해 피드백 제공

교수자는 “AI가 할 수 없는 것”에 집중한 역할로 진화해야 한다.

4) 학생 관점의 대응 – AI는 도구, 사고력은 무기

학생은 AI를 막는 게 아니라, AI를 도구로 삼아 사고력·추론력·분석력을 강화해야 한다.

• AI에게 맡기지 말아야 할 것: 사고, 전략, 판단
• AI에게 맡겨야 할 것: 정보 정리, 분석, 비교, 요약
• AI가 준 답을 자체 검증하는 능력 훈련
• AI와 협업하는 프로젝트 경험 축적

앞으로 기업이 요구하는 인재는
단순 암기형이 아니라 AI와 협동하여 더 높은 가치를 만드는 능력자다.

 

AI 시대 새로운 교육 패러다임 – 창의력과 사고력이 중심이 되는 미래

AI 부정행위 논란은 결국 교육 패러다임 변화의 신호탄이다.
앞으로의 교육은 이렇게 바뀐다.

1) ‘지식 전달형 대학’에서 ‘문제 해결형 대학’으로

학생이 모르는 것을 AI에게 묻고,
AI가 해결하지 못하는 부분을 인간이 보완하는 구조.

2) ‘암기형 시험’에서 ‘AI 협업형 평가’로

AI를 도구로 삼아 창작/분석/설계/비판/기획 능력을 평가한다.

3) 학문과 산업의 경계가 사라지는 교육 구조

실제 산업에서 쓰는 AI 도구를 기반으로 한 교육과 프로젝트가 중심이 된다.

4) 인간 고유의 능력이 더욱 중요해지는 시대

AI가 모든 지식을 제공할수록 상상력/의미 찾기/윤리적 판단/통찰/인간적 감성 이 영역이 교육의 핵심이 된다.

 

결론적으로 AI 부정행위 논란은 위기가 아니라 기회다

이번 서울대 AI 논란은
“과거의 교육 패러다임으로는 미래 인재를 키울 수 없다”는 경고이자 기회다.

지금 필요한 것은 금지가 아니라 재설계다.
지식을 AI가 맡는 시대에 인간은 사고·창의·판단·전략·통찰이라는 영역으로 이동해야 한다.

AI를 막는 시대는 끝났다.
이제는 AI와 함께 배우는 교육 2.0 시대가 시작되고 있다.